教育部首批虚拟教研室建设试点

英语课程群虚拟教研室

2024年春季学期第1期教学研讨会

2024年4月11日，教育部首批虚拟教研室建设试点——“英语课程群虚拟教研室”顺利召开2024年春季学期第1期教学研讨会，近3000位外语教师线上参会。本期教研会议特别邀请吉林外国语大学马艳晶老师、田慧老师、陈佳慧老师、郑祥丽老师和张朦老师，围绕“课程创新交流”这一主题进行分享，并由教研室负责人李莉文教授进行总结点评。

经验分享（一）

马艳晶

校企共建，技赢未来

——跨境电商综合实训课

教学创新分享

马老师以商务英语专业的校企合作实训课程“跨境电商综合实训”为例，从课程设置、实训特色、实训成效等方面详细介绍了商务英语专业在教学创新方面的探索经验。马老师的实训课程从满足学生需求角度出发，以真实平台、真实账号、真实客户为特色，实现了师生良性互动，锻炼了学生自主探究和实操能力，提高了学生的就业自信心。在接下来的教学中，马老师表示将继续坚持校企合作，将真实世界引入教学环境，实现“四新”背景下新时代外语人才培养目标。

李莉文教授点评

马老师分享的商务英语“跨境电商综合实训”课程，非常具有现实意义。当下，实战型外语人才是各高校人才培养的重点，马老师在课堂中创新性地为学生提供了全真实操机会，真正让学生接触运营、销售、售后保障等工作全流程，实现在学中用、在用中学。同时，马老师注重引导学生主动学习、团队合作，实现了专业素养培养和个人能力提升双重目标。马老师分享的实战型外语人才培养经验，值得广大教师学习借鉴。

经验分享（二）

田慧

“语”时俱进，启智润心

——英语语言学导论课

教学创新分享

田老师的分享以“英语语言学导论”教学为例，从教学方法、教学案例、教学评价等方面系统介绍了本门课程的教学实践经验。在以上教学设计和实践过程中，田老师从思政引领、教学内容和教学方法等方面进行了创新探索，实现了师生互动、资源共享和知识生成的良好效果，同时培养了学生的文化自信和国际视野。在接下来的教学中，田老师表示将继续秉承“‘语’时俱进、启智润心”的目标，服务“四新”背景下新时代外语人才培养。

李莉文教授点评

田老师巧用“‘语’时俱进”体现了技术融合，并结合思政内容实现了“启智润心”，两个关键词打开了语言学教学的新视角，令人印象深刻。如何提升语言学概论必修课的趣味性是非常具有挑战的。田老师巧妙地通过第三方视角，将专业内容学习和现实案例相结合，让学生了解世界眼中的中国，以提高学生的跨文化能力和对本国的文化自信，培养学生讲好中国故事的能力。田老师的创新思路和对教学设计的潜心钻研精神是非常值得鼓励的！

经验分享（三）

陈佳慧

“技”“践”融合，多维发展

——翻译技术课

教学创新分享

陈老师的分享以“翻译技术”课的教学为例，从课程模块、配套活动、评价体系等方面进行详细介绍。在以上的教学设计和实践过程中，陈老师主要从模块化教学中的主线引导思路、结合新技术和多元化需求进行的实践活动设计、配套的评价体系等方面进行了创新探索，实现了新技术和实践有机融合、助力多维发展需求的效果。在接下来的教学中，陈老师将继续结合目前生成式AI技术对行业发展的影响，探索适应时代需求、服务社会和学生需要的模块化设计。

李莉文教授点评

陈老师的创新课程将翻译教学与前沿技术相结合，区别于传统翻译课堂形式，给人留下了非常深刻的印象。同时，陈老师在课堂中打破常规，结合本校学生的实际情况，详细分享了如何创建、应用、更新个性化术语库，在此过程中，锻炼了学生在短时间内寻找翻译所需材料的能力，这些技能对于翻译专业的同学来讲是非常必要的。陈老师的案例讲解让人意犹未尽，希望后续有机会能够进一步展开分享她的翻译教学创新经验。

经验分享（四）

郑祥丽

多元视角，四维融合

——综合英语课

教学创新分享

郑老师以英语专业“综合英语课程”教学为例，详细介绍了该课程的教学改革与实践，并重点分享了以多元视角和四维融合方式设计与实施的英语学习场景。郑老师从四个维度进行创新探索，包括“课堂互动多样化”“U校园平台自主学习”“数字空间知识扩展”和“语言村语言实践”，这些探索使得学生的英语综合应用能力和自主学习能力显著提升。在未来的教学中，郑老师表示将继续优化多元、多维度的英语学习场景设计，以更好地实现课程目标。

李莉文教授点评

郑老师对综合英语课程的教学有独到的见解，提出了“四维融合”的教学方法，将外语教学与U校园、网络教学空间等技术和资源相结合，丰富了课堂形式，让人眼前一亮。郑老师的课堂以问题为导向，积极运用PBL教学方法，值得广大老师学习。未来，期待老师们在运用PBL开展教学时，能够对学生问题层面做进一步细化分析，例如关注学生上课前后所提问题的变化，以了解并提升学生的问题意识与认知高度。

经验分享（五）

张朦

语言筑基，实践赋能

——大学英语 “三位一体”

教学创新分享

张老师的分享以《大学英语教学指南》中的重要理念——“大学外语教育是我国高等教育的重要组成部分，对于促进大学生知识、能力和素养的协调发展具有重要意义”为指引，以大学英语“三位一体”教学创新为例，从创新理念、课程设置、教学资源重构、教学内容重组、教学模式重塑和学业评价构建等方面详细探讨如何实现语言筑基、实践赋能、思政育人的教学目标；如何培养具有家国情怀和国际视野的外语外事人才，以向世界讲述可信、可爱、可敬的中国。

李莉文教授点评

张老师所分享的大学英语课程中运用了“三位一体”的创新理念，同时提出“一二三课堂贯通”的教学模式，给人以启发。期待未来张老师及广大教师能够在“三课堂”的“分级、分段、分类”的划分标准上做进一步的细化与阐述。此外，张老师还展示了吉林外国语大学所建立的“英语俱乐部”，这一组织形式为同学们提供了实训、竞赛等资源与机会，是非常优秀的英语熏陶与教学创新方式，值得参考借鉴。

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——转自UNIPUS智慧教学与研究