为深化校际合作育人机制，助力民办高校硕士学位点建设，规范推进硕士研究生联合培养工作，提升新聘任硕士研究生导师指导能力，2026年10月15日，吉林外国语大学英语学院通过线上会议形式，成功召开硕士研究生导师组见面会暨2026年新聘任硕士研究生导师培训会。英语学院李英涛院长、学科教学（英语）领域负责人高艳老师、导师组8位老师、新聘任研究生导师及教学秘书关源老师参加本次会议。会议分为导师组导师见面会和新聘导师专题培训两个阶段有序开展。

第一阶段为导师组见面会。会上，英语学院李英涛院长详细介绍两校硕士联合培养背景与导师组架构。依托我校多年硕士研究生培养的成熟经验，在学校统筹部署下，我校与闽南理工学院开展硕士联合培养帮扶合作，助力对方培育成熟研究生导师队伍、夯实硕士点申报基础。

本次联培采用“导师的导师”培育模式：我校四位资深研究生导师作为指导专家组，不直接对接学生，而是专项指导闽南理工学院四位新任导师，针对学生选题、开题报告、中期检查、论文撰写、预答辩等关键环节进行把关指导、问题反馈与质量把控。闽南理工学院导师为学生直接责任人，全面负责学生日常沟通、学业指导与过程管理。会议明确，本轮将完整带教一届学生，帮助新任导师积累完整培养经验，逐步具备独立指导研究生的能力。会议要求双方导师迅速建立联络机制，保持常态化沟通交流。

第二阶段开展新聘导师专项培训。李英涛院长首先对新聘任导师做出如下要求，一是要明确学科核心规范：学科教学（英语）研究与实践仅限基础教育初高中阶段，严禁涉及小学、中专、高等教育等范畴；要求全体导师熟练掌握2025版义务教育及高中英语课程标准，所有论文选题须立足课标落地与教学实际问题。二是强化过程管理，要严格管理学生，通过线上常态化督导压实培养责任；三是是重视教学实践，督促学生积极开展一线教学实践；四是紧盯学业与就业，关注学生成绩评奖、就业指导与职业规划；五是狠抓科研产出，要求学生按期完成学术论文撰写、课题申报与学科竞赛参与，夯实科研能力。此外，李院长还系统推荐了语言学、二语习得、教育科研方法、统计分析、论文写作等必读书目及核心教研期刊、学术平台，为新任导师专业提升提供系统支撑。

随后，学科教学（英语）领域负责人高艳老师围绕本领域人才培养方案，从培养目标、学制学分、课程体系、实践实训、必修环节、学位论文、教师资格免试认定等模块开展系统、细致的解读，统一培养标准、明晰育人节点。

培训明确，学科教学（英语）以培养高素质中学英语教师为核心目标，课程体系分为公共课、学位基础课、专业必修课与选修课，对标教指委要求开设《英语课程与教材研究》《英语教学设计与实施》等核心课程，覆盖英语教学理论、二语习得、教学测评、学术写作、人工智能辅助教学等内容，构建“教—学—评”一体化课程框架。在实践教学方面，专业构建“校内实训+校外见习实习”一体化实践体系。校内重点开展英语口语、板书、教学设计、模拟授课等基本功训练，校外分阶段安排中学观摩见习与为期一学期的集中教育实习，学生在一线课堂积累教学经验、同步收集毕业论文研究数据，同步开展教育研习，形成实践反思报告。必修环节方面：学生须完成15次以上学术讲座学习；需以第一主持人身份发表省级及以上论文或成功申报课题，完成学术学分要求；积极参与“田家炳杯”教学技能大赛、外研社系列赛事等高水平学科竞赛，锤炼教学和语言能力。学位论文方面：高艳老师明确了学科教学（英语）研究与教学实践仅限初高中基础教育阶段，严禁跨学段、跨领域选题。学位论文以中学英语教学真实问题为导向，可采用行动研究、案例研究、调查研究等范式，明确论文字数、选题审核、开题、中期检查、预答辩、外审等全流程时间节点与质量标准。

此次培训会进一步规范了跨校硕士联合培养工作流程，明晰了新聘任导师岗位职责与培养标准，厘清了各阶段学业节点、实践规范与学位论文质量标准，为导师精准开展学业指导、过程督导和质量把关提供了清晰指引。未来，英语学院将持续发挥学科优势与育人经验，深化校际合作交流，高质量推进硕士研究生培养工作，助力培育更多高素质英语教育专业人才。

初审：关  源

复审：朱超博

终审：阎玉涛