《普通高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准》（一）
《普通高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准》（一）
1月30日，《普通高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准》(简称《国标》)由教育部正式发布。
《国标》涵盖了普通高校本科专业目录中全部92个本科专业类，包括全部587个本科专业、涉及全国高校56000多个专业布点。商务英语专业(050262)也在其中。
前言
本标准依据《高等学校外语类专业本科教学质量国家标准》制定，是商务英语本科专业准入、建设和评价的依据。各高等学校应根据本标准、相关行业标准和人才需求，制订本校的商务英语专业培养方案。
适用专业
本标准适用于各类高等学校的商务英语本科专业。商务英语专业学制4 年，授予文学学士学位，专业代码为 050262。
培养目标
商务英语专业旨在培养英语基本功扎实，具有国际视野和人文素养，掌握语言学、经济学、管理学、法学（国际商法）等相关基础理论与知识，熟悉国际商务的通行规则和惯例，具备英语应用能力、商务实践能力、跨文化交流能力、思辨与创新能力、自主学习能力，能从事国际商务工作的复合型、应用型人才。
培养规格
4.1 素质要求
商务英语专业学生应具有高尚品德、人文与科学素养、国际视野、社会责任感、敬业与合作精神、创新创业精神、健康的身心。
4.2 知识要求
商务英语专业学生应掌握语言知识、商务知识、跨文化知识、人文社科知识、跨学科知识（知识要求见附录表1） 。
4.3 能力要求
商务英语专业学生应具备英语应用能力、跨文化交际能力、商务实践能力、思辨与创新能力、自主学习能力（能力要求见附录表2） 。
课程体系
5.1 总体框架
商务英语专业课程体系包括公共课程、专业核心课程、专业方向课程、实践环节、毕业论文五个部分。
课程总学分和总学时应不少于150 和 2,500。专业课程总学分和总学时应不少于 100 和 1,600（公共课程除外） 。毕业论文与实习/实践不计入总学时。
5.2 课程结构
公共课程
公共课程应设置思想政治理论、信息技术、人文与艺术、军事理论与训练、现代汉语、社会科学、自然科学、体育与健康、职业规划、第二外国语等类别的课程。
二、专业核心课程
专业核心课程按四大模块设置（课程要求见附录表3）。各模块占专业课程总学时的比例大体为：英语知识与技能模块为50-60%；商务知识与技能模块为 25-35%；跨文化交际模块为5-10%；人文素养模块为 5-10%。
英语知识与技能模块应开设：语音、语法、综合商务英语、商务英语听说、商务英语阅读、商务英语写作、商务翻译等类课程。
商务知识与技能模块应开设：经济学、管理学、国际商法、国际营销、国际贸易实务、国际商务谈判、电子商务等类课程。商务知识类课程可用汉语或英汉双语授课，学生也可通过跨专业辅修或攻读双学位完成。
跨文化交际模块应开设：跨文化商务交际、英语演讲等类课程。
人文素养模块应开设：英美概况、欧美文化、英美文学等类课程。
三、专业方向课程
专业方向课程按必修和选修设置，突出商务知识与技能、跨文化商务交际、人文素养等类别。各高等学校根据培养规格、专业特色和行业需求，自主设置和动态调整。
四、实践环节
实践环节涵盖实训、实践和实习，占总学分的10-25%（不包括教育部规定的社会实践学分） ，由专业教师和行业专家共同指导完成。鼓励学生取得外贸、金融、会计、人力资源管理、财务管理、司法等行业资格证书。
专业实训在商务实训室等模拟仿真教学环境中操练外贸、金融、财务、营销、法律等实务流程。
专业实践在第二课堂活动（如：商业创意、商务谈判、商务技能等类比赛）和涉外商务活动（如：经贸洽谈、招商引资、商品会展等）等课外环境中完成。
专业实习在已签约或定点的校外实习基地集中实施或自主完成。
五、毕业论文
毕业论文重点考察学生商务英语和专业知识的综合运用，以及实践与创新能力。毕业论文可采用实践类或学术类形式，要求符合行业或学术规范，用英语撰写，正文长度不少于5,000 词。
实践类包含项目报告（如，商业计划、营销方案、案例分析、翻译及评述等）和调研报告（如，企业、行业、市场调研分析等）。对实践类毕业论文的指导和考核应有企业或行业专家参与。
六、教学与评价
6.1教学要求
商务英语专业教学应按纲施教，因材施教，合理运用教学方法和教育技术，注重学生的思想品德、英语基本功、人文与科学素养、国际视野、商务知识、创新创业能力等方面的培养。
6.2 评价要求
商务英语教学评价应注重形成性与终结性相结合，重点评价学生的素质、知识和能力，教师的职业道德、教研能力、实践能力等，以及专业教学的各个环节。
七、教师队伍
7.1 师资结构
商务英语专业的生师比不超过18:1。教师的年龄、学缘、职称、专业等结构合理，一般应具有硕士以上学位，能满足教学需要。
专业教师中语言类、商务类、实践类师资的大体比例为6:3:1，商务类教师除英语能力合格外，其本科、硕士或博士学历中至少有一个应为经济、管理或法律类专业。实践类教师从行业专家中兼职聘请。还需聘有外籍教师。
7.2 教师素质
商务英语教师应师德高尚，具备合格的英语基本功、专业知识、教学能力、科研能力、实践能力，运用现代教育信息技术，开展课堂教学与教学改革。
7.3 教师发展
商务英语专业应制订教师发展规划，通过学历教育、国内外进修和学术交流、行业兼职或挂职等方式，不断更新教师的教育观念和知识结构，提高理论素养、教研水平和实践能力。
八、教学条件
8.1 教学设施
商务英语专业应配备足够数量的教学设备、教室、设施，实务流程和环境符合实训要求，安排专人日常管理和维护。
8.2 图书资料
外语、商务、人文、科技类的中外文专业图书期刊、电子数据库、工具书等符合要求，能满足学生的学习和教师教学科研的需要。
8.3 网络资源
网络系统和网络资源完备,能满足日常的专业学习、网络教学和课件开发等需要。
8.4 经费投入
经费投入有保障,能满足本专业发展的需要。
九、质量保障体系
9.1教学质量监控机制要求
本专业应建立教学质量监控机制。各教学环节应有明确的质量要求，应定期进行课程设置和教学质量评价。
9.2 毕业生跟踪反馈机制要求
本专业应建立毕业生跟踪反馈机制和社会评价机制，对培养方案是否有效实现培养目标进行定期评价。
9.3 专业持续改进机制要求
本专业应建立完善的持续改进机制，确保教学质量监控结果、毕业生跟踪反馈结果和社会评价结果及时有效地促进专业不断改进。
术语与释义
《高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准》中下列术语和定义适用于本文件。
（1）商务英语（Business English）指国际商务活动通用的英语。
（2）商务英语专业（Business English Program）指英语类本科专业，是英语与商务复合的人才培养模式。
（3）复合型人才(Inter-disciplinary Talent)指掌握和综合应用跨学科知识和技能的专业人才。
（4）应用型人才(Applied Talent)指能综合应用专业知识与工作技能，完成岗位实际工作的专业人才。
（5）商务实践能力(Business Practice Ability) : 指在跨文化环境中，运用所学专业知识和技能，按照行业规范，成功开展国际商务活动的能力。
商务英语专业知识要求
知识模块
| 知识要求
|
语言知识
| 语音知识、词汇知识、语法知识、语篇知识、语用知识等
|
商务知识
| 经济学知识、管理学知识、国际商法知识、国际金融知识、国际营销知识、人力资源管理知识、财务管理知识、商务操作规程、信息技术知识等
|
跨文化知识
| 外国文学知识、欧美文化知识、商业文化知识、中国文化知识等
|
人文社科知识
| 区域国别知识、国际政治知识、世界历史知识、世界宗教知识、外交知识等
|
跨学科知识
| 学科交叉知识、学科整合知识等
|
商务英语专业能力要求
能力模块
| 能力构成
| 能力要求
|
英语应用能力
| 英语组织能力
| 语音语调识读能力、词汇拼读能力、造句能力、谋篇能力等
|
英语运用能力
| 听、说、读、写、译技能、语用能力、纠误能力等
|
学习策略能力
| 调控策略、学习策略、社交策略等
|
跨文化交际能力
| 跨文化交际能力
| 跨文化思维能力、跨文化适应能力、跨文化沟通能力
|
跨文化商务交际能力
| 沟通能力、商务能力、跨文化能力
|
商务实践能力
| 通用商务技能
| 办公文秘技能、信息调研技能、公共演讲技能、商务礼仪等
|
专业商务技能
| 商务技能、市场营销技能、人力资源管理技能、财务管理技能等
|
思辨与创新能力
| 认知能力
| 理解、推理、评价、分析、解释、
自我调控、精确性、相关性、逻辑性、
深刻性、灵活性等
|
情感调适能力
| 好奇、开放、自信、坚毅、开朗、公正、诚实、谦虚、好学、包容等
|
自主学习能力
| 学科自学能力
| 自我规划能力、自我决策能力、自我监控能力、自我评价能力
|
商务英语专业核心课程要求
课程模块
| 专业核心课程
| 门数
| 占专业课学时比例
|
英语知识与技能
| 实用英语语音、英语语法实练
| ２
| 50-60%
|
综合商务英语、商务英语听说、商务英语阅读、商务英语写作、商务翻译
| 5
|
商务知识与技能
| 经济学导论、管理学导论、国际商法导论、国际营销概论
| ４
| 25-35%
|
国际贸易实务、国际商务谈判、实用电子商务
| ３
|
跨文化交际
| 跨文化商务交际导论、英语演讲
| ２
| 5-10%
|
人文素养
| 英美概况、英美文学选读、欧美文化概论
| ３
| 5-10%
|
实习/实践
|
| 不计入总学时
|
毕业论文
|
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